冯俊

摘 要：随着教育改革的不断深入，为更好地发挥学前儿童心理学在中等职业学校应用型幼师人才培养中的作用，需要因时制宜地进行变革。建构主义理论为现代教学改革带来了新的活力，从课程内容、教学方法、学习评价三个方面，探讨学前儿童心理学教学改革的思路和实践。

关键词：建构主义 学前儿童心理学 教学

学前教育专业是一门实践性较强的专业，学前教育专业学生实践能力的培养是一个老生常谈的问题。在我国当前大力发展职业教育，培养应用技术型人才的教育改革背景下，研究如何实现学前教育专业学生实践能力的提升，对培养应用技术型人才有着重要的现实意义。“学前儿童心理学”是学前教育专业的一门专业必修课，也是教师（幼儿园教师）教育课程改革的重要组成部分，作为一门应用性、实践性很强的学科，对学前儿童发展有重要的指导意义。然而， 在高职高专的教学中，“学前儿童心理学”课程的教学内容部分陈旧繁杂，基本是普通本科院校内容 体系的压缩版，很少体现儿童发展的应用成果，在教学中几乎没有反映。同时，教学中过分重视理 论知识，对教育实践关注不够，学生难以及时感受到自身学习和教育实践的作用和影响。

一、优化课程内容，拓展学习资源

儿童心理学是从上世纪近几十年来发展迅速的学科之一，与生理学、脑科学、儿科学、社会学、人类学等学科相互交叉逐步形成了多学科整合的儿童发展学科。……