王团

摘 要： “双师型”教师是高职院校师资队伍建设的关键，也是高职教育的特色，本文通过对呼和浩特职业学院“双师型”教师队伍进行调查研究，在分析现状和不足的基础上，提出了高职院校“双师型”教师队伍建设的途径，具有一定的现实意义。

关键词：高职院校 “双师型”教师 评估激励机制

中图分类号：G47 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）06-0239-01

高等职业教育以培养生产、建设第一线的应用型人才为目标，而人才培养质量的高低关键在于“双师型”教师，这就要求专业教师不仅要具备扎实的理论知识，而且必须具有熟练的操作技能。通过问卷调查，结合数据分析，笔者对呼和浩特职业学院师资队伍的现状及存在的问题进行了分析和归纳，就有关问题进行了研讨。

一、学院“双师型”教师队伍的现状

1.“双师型”教师队伍的基本情况

呼和浩特职业学院共有专任教师705人，“双师型”专任教师381人，占比54%。按照相关标准，作为一所高职院校，“双师型”教师的数量是不足的。

1.1“双师型”专职教师的学历结构

数据表明，该院“双师型”教师中具有博士学位的有23人（包括在读博士10人），占总数的6%；具有硕士学位的教师有223人（包括在读硕士），占总数的58.5%；具有本科学历的教师129人，占总数的33.9%。

1.2“双师型”专职教师的职称结构

该院“双师型”教师职称中，正高级有22人，占总数的5.8%；副高级有136人，占总数的35.7%；中级有192人，占总数的50.4%。职称结构比较合理，但高级职称教师所占比例尚偏低，特别是缺乏正高级职称教师。

1.3“双师……