陆晨程 张红霞

摘 要： 着眼于目前国内大学英语课外活动开展的力度还不够 ，英语课外学习应该发挥的效用还未能充分显现的现状，本文分析探讨了英语学习氛围创新模式的理论基础，提出了英语学习与课外实践相结合的原则，即“寓教于学，寓学于乐”，并进一步探究了其组织模式—课堂校内校外三位一体。

关键词：英语 学习氛围 创新模式

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）06-0230-02

引言：当前国际交往日益频繁，英语作为国际交流中的一种工具占有举足轻重的地位。大学生是新生代的代表，代表着祖国的未来，因此如何督促大学生学好英语，全面提高大学生应用英语的能力，促进高校英语氛围的建设至关重要。然而传统英语教学模式存在各种弊端， 学生学习中获取信息渠道的单一、单向性，“填鸭式”、“灌输式”教学的方法使得信息的流动基本上是单一和单向的；学生学习中时间、空间上安排的僵化，没有充分考虑到学生之间的差异性，限制了学生的主观能动性和创造性，因此如何有效地创建英语学习氛围成为一个值得我们关注和研究的问题。

一、英语学习氛围创新模式的国内外研究

北京大学英语系胡壮麟教授（论中国的双语教育，2004）认为，“在中国外语环境下学好外语，谁能在模拟或构建接触和使用外语的环境（即第二课堂）上下功夫，谁就将获得更好的教学效果。”但是，许多学校的学生、教师乃至管理者没有充分意识到大学校园英语课外学习活动开展的重要意义，各方面的投入还远远不够，英语课外学习应该发挥的能动作用还未充分展现。……