毛毳

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）06-0229-01

在这世界教育理念变革之际，现代多媒体技术和互联网技术势不可挡地进入了教育领域，课堂教学越来越离不开多媒体技术和互联网技术。在英语教学实践中合理利用多媒体课件，可以充分调动学生的学习积极性和创造性，活跃课堂气氛，提高课堂效率；合理利用网络资源，可以增加学生英语词汇，提高学生阅读能力。如何在高中英语教学中合理利用多媒体和网络技术呢？

一、坚持多媒体教学只是“辅助”教学的地位

在科学技术迅猛发展的今天，班班通已经普及到乡村教学点。多媒体辅助教学教学已经由以前的只是在优质课、示范课上的“表演”，全面进入了课堂，特别是英语课堂。多媒体辅助教学为传统的注重认知、灌输、封闭的英语课堂注入了活力，让建立在课堂上培养学生听说读写译的综合能力并举的教学模式更加直观、更加规范。学生学习英语的终极目标是培养学生英语交际能力，需要我们的英语课堂创设和谐高效的教学氛围，让学生主体性得到更大发挥，使学生在积极参与、口脑并用中主动发展。多媒体辅助教学可以让大容量、高密度、快节奏的英语课堂上的说读写译的综合能力得到加强，文化背景知识和德育得到更深层次的渗透。然而，在英语课堂上教师如果过多过滥运用多媒体教学，就会喧宾夺主，超越了多媒体？“辅助”教学的地位，使学生在课堂上无意注意过多知识学习，走马观花，而导致课堂教学流于形式，未能由表及里，更谈不上真正发挥学生的主体性。……