周子婷

摘 要： 多义词是英语词汇学习中的普遍现象，也是词汇教学中的重点和难点。本文以原型范畴理论为切入点，对一词多义现象进行简单的解析，以期帮助学生采取经济有效的方式来學习多义词。

关键词：原型范畴理论 一词多义 多义词教学

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）06-0216-01

引言

一词多义是人类认知范畴化下的产物，同样也是人类语言中是普遍存在的现象，几乎所有的单词都在不同程度上表现出多义性。简而言之，多义词就是指一个单词包含两种以上互相关联的词义。它不仅从数量上减轻了人们记忆单词的负担，也在经济上符合人们的认知规律。词汇意义的可变性一直是英语词汇教学中的难点。众所周知，一个单词在不同的语境下会产生不同的词义，词汇意义的灵活性一直是大学英语词汇教与学中的一大难题，然而，在传统的词汇教学过程中，大多数教师采取的词汇教学法还是在某一个特定语境下的一词一义一示例式的讲解词汇某种含义，或者完全脱离语境只是对该词汇的意义进行网罗式的解释，往往只是强调单词的数量而不看重质量，忽视各义项间的联系，从而造成学生对多义词学习的过程只是单纯的靠死记硬背的方法，或这通过利用上下文猜测词义的策略，使得学生很难理解各义项之间的深层联系，教学效果并不是很理想。因此，寻求一种多义词的教学理论方法显得十分紧迫，本文利用原型范畴理论作为辅助手段，探讨其对英语多义词教学中的作用，以期促进大学英语多义词教学，为英语学习者找到一条行之有效的多义词学习策略。……