杜爱红

摘 要： “阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”在阅读教学中包含着多种语文学习活动，而在各种活动中尤其值得我们关注的是语言活动。教师如果在教学中能合理运用语言活动，既可以提高阅读教学效率，又可以提高学生的语言运用能力，全面提高学生的语文素养。

关键词：语言活动 课堂 教师

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）06-0201-01

一、运用语言活动唤起学生對课文的兴趣

兴趣是最好的老师，学生只有对学习产生了兴趣，才能带着一种高涨、激动的情绪主动地积极地获取知识。 激发学生兴趣的方法很多，其中重要的一点就是教学语言的使用，如果教师不善于运用教学语言，其他一切手段的效果会因此大大削弱。教学中如果恰当地运用语言活动，一定能唤起学生对课文的学习兴趣。 在区观摩课上听宣化一中魏老师讲《病梅馆记》一文时，她预设了这样一个问题：“为什么当时的人以病梅为美呢？”而此时却只有一个学生回答：“是因为当时人们的审美疲劳了。”当时魏老师马上作出反应进行反问：“是不是因为人们的审美疲劳了呢？”魏老师这个反问可谓是一石激起千层浪，班里学生马上来了兴趣，自然形成了正反两方展开了辩论，在学生你一言我一语中，问题越辩越清，学生们也意识到了作者写这篇文章的目的是为了批判统治者对人才的摧残。课后，我反思这节课，正是魏老师一个反问的过渡语才架起了课堂的生成与预设情境的桥梁。……