杨春艳

摘 要：识字教学是低年级小学生进行语文学习的基础和前提，识字教学在低年级小学教学中占有重要地位，是了解和掌握语文基础知识的关键因素，伴随着新课程的改革，教师应在新的教学理念下找到提高小学语文识字教学的方法，引导小学生积极的参与到识字教学活动中，提高小学生的识字能力。

關键词：小学语文 识字教学 策略

教师在对低年级小学生进行基础语文教学就是从识字教学开始的，识字教学有利于提高小学生的语文学习能力和理解能力。教学质量的高低对培养低年级小学生的识字能力、提高学生学习兴趣和学习的自主性以及引导学生积极自发的进行识字学习都有直接的影响。因此，小学教师应改变传统的教育理念，结合新的教育理念寻求更适合低年级小学生的识字教学方法，识字教学有规律可寻，找出识字教学的规律，有利于激发小学生的识字兴趣，充分的体现小学生在识字教学活动中的主体地位。

一、目前小学语文识字教学的现状

1.小学语文识字教学中存在教学方法单一的现象

在小学语文识字课堂教学活动中，教师往往采取灌输式的教学方法对小学生进行识字教学，小学生也是一味的机械进行记忆，学生失去课堂教学中占有的主体地位，小学生被动的接受识字教学中的知识，使小学生在进行识字教学的过程中感到语文学习的枯燥、无趣。教师给同学布置的课后……