摘 要：随着高校教育理念不断更新，大学生的学习形式呈多样化发展，而高校作为承载学习场所越来越受到研究相关学习空间的学者的关注。以深圳大学学习空间为案例，通过访问法与观察方法研究大学生在使用学习空间的规律，浅析学习空间在设计上存在的缺欠，针对深圳大学学习空间现状运用设计专业知识提出优化策略，同时对全国高校构建创新舒适的学习空间提供一定的参考意义。

关键词：学习空间；规律；空间类型；学习形式

上世纪90年代美国北卡罗莱纳州立大学启动一项名为SCALE-UP的教学改革项目，“以学生为中心”的教学，为其提供的SCALE-UP环境标志学习空间研究的兴起，紧跟着美国麻省理工学院发起TEAL项目进行大学物理课程教学。随之，许多教育机构都开展了类似的研究与实践，每个倡导的教学项目有自身相对应的学习空间为依托。近些年，国内相关学者对学习空间也有一定的研究，许亚峰通过准实验研究学习空间对学生学习的影响；刘丽芝以香港中文大学图书馆“进学园”为例研究学生使用情况，分析了在图书馆内不同空间人群、学习互动类型数据提出图书馆学习空间的未来方向；王蔚基于复合空间视角对图书馆“泛学习”空间进行研究，对图书馆空间提出更加符合现代教育及学习需求的学习空间。然而，图书馆的学习空间类型多元化得到一定程度研究，但对于一所大学来说，学习场所应该随处可形成，图书馆作为主要学习空间，而自习室、开阔空间作为辅助学习空间同样很重要。……