熊瑛

摘要：作为一种传统的有效的经久不衰的语文教学方法，诵读教学同样值得当代高中的古诗教学借鉴。因此笔者从培养学生的诵读兴趣入手，制定了诵读措施，精心设计了一些诵读活动，还教给了学生很多行之有效的朗读和背诵方法，始终将诵读教学贯彻到高中语文古诗教学中去，取得了不错的效果。

关键词：高中语文；古诗；诵读

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0391-01

中国是诗的国度。孔子认为"不学诗，无以言"。著名的文艺理论家朱光潜先生这样评价古诗："读诗的功用不仅在消愁解闷，不仅是替有闲阶级添一件奢侈品，还在于它使人到处都可以感觉到人生世相新鲜有趣，到处可以吸收维持生命和拓展生命的活力。"由此看来，读诗不仅能够开阔我们的视野，陶冶我们的情操，更有利于提高我们的文学素养。朱熹认为："先须熟读，使其言皆若出之于吾口；继以精思，使其意皆若出之于吾心，然后可以有得尔。"诵读的过程本身就是一个逐渐感悟的过程，感悟的方式有很多种，其中熟读之后的"精思"显得尤为重要。所以读书不能讲究速成，而应该精思和细品。只有边读边思，与思维同步，才能够使自己在诵读中处于主动地位，才能有自己的心得和体会，这样的诵读才是有成效的。

作为一种传统的有效的经久不衰的语文教学方法，诵读教学的成功之处已经为我国古代语文教育所证明，它同样值得当代高中的古诗教学借鉴，因为无数的教学实践表明诵读教学是符合语文教学规律的。……