关晓岚

中图分类号：G633.34 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0386-01

"人非草木，敦能无情"，教师不是神，是活生生的人，有七情六欲，不可能时时处处完全做到心平气和，泰然处之。在课堂教学中，教师有时因不能控制自己情绪，对学生发脾气，师生在这种紧张、拘谨的气氛中，会造成课堂沉闷、混乱，教与学效果较差，不能完成教学目标等许多负面影响， "情绪污染"对课堂教学的危害是很大的。因此，教师要高度重视"情绪污染"，善于控制情绪，善于化解和疏导负面情绪，使课堂始终处于积极、昂扬、快乐的氛围中，发挥情绪的正效应，提高课堂教学的实效。

1.教师要有一颗乐观的心

教师在课堂上表现出来的喜、怒、哀、乐、忧、惧等情绪，必然会对教育教学的效果以及学生的身心健康产生或积极或消极的影响，同时也影响着自身的心理健康。因此教师要有一颗乐观、活泼、年轻的心，带着舒心的微笑面对学生，以自身积极的情绪驾驭课堂，影响学生，使其保持愉快向上的情绪状态。教师要苦练"内功"，注重陶冶情操，加强个性修养，提高情绪涵养，使自己成为一个责任心强、有爱心、知识渊博的良师，使自己成为一个豁达平和、温顺宽厚、友善包容的益友。

2.教师要有一颗宽容的心

"人非圣贤，孰能无过，过而能改，善莫大焉。"学生是未成熟的孩子，允许他们粗心，允许他们懒惰，允许他们顽皮，允许他们犯错……在某种意义上讲，学生的错误举止是自然而然的事情，是一种行为习惯使然，教师不妨多想想自己在小時也曾做过许多蠢事，说过许多错话，犯过许多错误。