吴静谊

摘要：情感 态度价值观 教学目标是新课程提出的三维教学目标之一，学生通过知识与技能的探索去获得研究、学习、思维的方法，在体验探究过程中逐渐形成情感态度与价值观非常重要，本文作者从自己的实践出发，结合物理教学特点，讨论了情感教育的作用，探索了在物理教学中培养正确的情感、态度与价值观的途径与方法。

关键词：中学物理教学；情感教育

中图分类号：G633.34 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0352-02

1.情感教育在物理教学中的积极作用

情感是人对客 观事物是否符合需要、愿望和观点而产生的体验。所谓情感教育，从最根本的涵义上说，就是指教师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标，增强教学效果的教育。根据笔者的经验，情感教育有以下几个方面的积极作用：

1.1 在物理教学中激发学生学习物理的兴趣。物理学作为一门重要的自然科学的基础学科，今日已经是现代科学技术的中心学科之一。无论工农业生产和国防现代化，还是信息技术与纳米技术等先进科学技术都离不开物理学的许多基础理论。而整个物理教学过程中，中学物理教学又是青少年进入物理 知识宝库的入门和启蒙。因而在中学物理教学中培养他们情感因素，唤起他们的求知欲，这样能大大激发学生对物理的兴趣，调动其学习的积极性，为今后的深造打下良好的基础有着非常重要的作用。……