田国昌

中图分类号：G635.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0326-01

班主任是班级工作的管理者和引导者，而后进生的转化是班主任工作的重要内容，在大面积提高教育教学质量的改革浪潮中，转化后进生是长期困扰教育工作者的难题，也是广大教育工作者的难点。通过几年的班主任工作，我认识到，要真的转变班上的后进生，先要找准原因，然后对症下药，用爱心温暖，养成好习惯，再努力提高学习的兴趣，对学习方法进行指导，这样就能逐渐转变他们。

1.追根溯源，找出后进生落后的原因

后进生落后的原因固然很多，但主要的有这样四个：

1.1 学习无目标，无动力。学习上没有目标自然就没了动力，一天到晚就显得无所事事，上课不是打瞌睡就是搞小动作，更有甚者是摆龙门阵影响课堂秩序，妨碍他人；下课放学，骂人、打架，惹是生非，直到逃课，要不了多久就成了后进生。

1.2 老师不一视同仁，造成学生心理扭曲，不思进取。不可否认，在平常的教育教学中，教师难免对不同学生的相同行为不能做到一视同仁，对后进生可能有一些偏见，对他们"看不惯"，而对优秀的学生总能多一些宽容，有时甚至是袒护。有个笑话很有代表性，说的是一个老师走到一个打瞌睡的差生旁，敲了一下他说："你看你，一拿起书就睡觉，你看别人，"老师指着另一个打瞌睡的优生说，"睡觉了都在看书。"这样的偏见和歧视往往会造成后进生敌对情绪的产生，于是学生就要和教师对着干，破罐子破摔，直至放弃学习，越搞越差。……