张蓓蕾

摘要：初中阶段的学生，正处于个体发展的一个特殊时期。他的生理在迅速的成长，但心理上还未达到成熟，心理正从幼稚向成熟发展。教学为了育人，培养人，那么在教学的过程中要时刻关注学生的心理，结合他们的心理特征进行教育，将会事半功倍。

关键词：物理教学 积极心理渗透

中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0256-02

踏上三尺讲台已有2年有余，在工作的过程中，我常会将现在的学生与我学生时期的那群同学进行比较。在比较中，发现时代在变，学生也在变，我不能去模仿当时我们的老师对我们的教育方式，然后照搬到我自己的学生上去。那要怎么做呢？这就要结合初中学生的心理特征进行探索，其实，物理这门学科，与语、数、外相比，有它自身的优势和魅力，在教学过程中也要多关注他们的心理品质并用物理这门学科独有的魅力去吸引他们。因此，积极心理渗透在物理的教学中，不仅是有需要的，更是有可能的。在物理教学中关注积极心理渗透，重视学生心理的发展，培养学生科学的思维，让学生在快乐中收获知识。通过探索，我发现可以从一下几点去实践。

1.通过实验激发学生的兴趣

物理学科是一门实验学科，它的教学肯定离不开实验。而初中学生他们正处于半懂不懂的状态，对身边的事物充满了好奇心，那么我要在教学中钓起他们的好奇心，将它转化为教学的契机。充分利用学生的这一特征，慢慢地引导学生，并将物理与学生的生活联系起来，将新的情境与已有的知识进行对比，发现问题，做出猜测，进行实验，这将大大的提升他们的学习兴趣与成就感。……