胡世友

摘要：新课程的重要任务是改变学生的学习方式，要求课堂教学气氛发生相应的转变，为学生构建一个自主、合作、探究、交往的学习平台。学习方式的转变期待着课堂教学气氛的转变，面对新课程，"民主、宽松与和谐为真谛"的课堂教学气氛才是学生生动活泼、主动建构、自主发展的重要前提。

关键词：中学数学；课堂教学；良好环境；学习气氛

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0222-01

数学教学任务主要是通过课堂活动来完成的，而课堂活动的效果不仅取决于教师如何教，学生如何学，而且也取决于一定的课堂教学气氛，即软环境。课堂气氛一般可分为积极的、消极的和对抗的三种类型。积极的课堂气氛是恬靜与活跃、热烈与深沉、宽松与严谨的有机统一；消极的课堂气氛通常是紧张拘谨，心不在焉，反应迟钝为基本特征；而对抗的课堂气氛则是失控的气氛，学生过度兴奋，各行其是，随便插嘴，故意捣乱。很显然，在积极的课堂气氛下，学生才能够畅所欲言，充分地表述自己的意见和观点，表达自己的思想和感情；才能够在开放的环境里，带着开放的心理，在充分开放的探索过程中学会与人合作、与人交流，使他们在群体的相互作用中，加强"生命"交流，促进生命个体的动态生成与主动发展。

1.重视学生情感，营造和谐氛围

新的《数学课程标准》强调教学内容的人文性，要求教师尊重学生，树立平等意识，确立平等的师生关系。在教学过程中，教师必须以学生自主发展为本，创设自主、和谐、宽松、民主的教学氛围，并在整个过程中以饱满的激情激活课堂。……