韦正勤

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0198-01

在课堂教学过程中，复习课是比较重要的课型。通常情況下，教师都会将以往学习过的所有知识点罗列一边，然后找出一些相关的例题，接着寻找一些相应的练习题对这些知识进行巩固。这样的复习方式看起来不错，全面回顾了所学的知识。所以，在初中数学复习课的课堂教学过程中，要整合复习资源，优化学习效果。

案例一："例题引导"教学探究

在对"二次函数"这部分内容进行复习的时候，我为学生展示了一个例题。例题如下："二次函数的图象经过点（0，0）与（-1，-1），开口向上，且在x轴上截得的线段长为2.求它的解析式。"由于二次函数的图像抛物线是轴对称图形。从题目的含义中可以明白（-1，-1）是顶点，可以借助二次函数的顶点式列出相应的式子y=-a（x+m）2+n。然后对这个式子进行解答（具体解法略）。在具体的讲解过程中，我对这个例题进行了相应的改变，将例题中的线段长度2改为了4，列出相应的解析式，然后进行解答。对例题进行变化之后，从题目含义中可以得知抛物线的顶点不再是（-1，-1）。可是，从图形中可以得知，图像不但经过了上述的已知条件之外，另外还经过了一个点（-4，0）。因此，可以列出解析式y=a（x-x1）（x-x2），然后对解析式进行解答。并且针对这个例题，我还可以进行其他形式的变化，比如讲例题中的"开口向上"这个条件去掉，然后对解析式进行分解。当变换了这些条件之后，这个题目就会出现两种情况，第一种是开口向上，第二种是开口向下。……