蔡远琴

中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0174-02

英语作为一门语言学，从其广度或深度的意义上讲，其生活化特色尤为明显，运用型语言并彰显时代性，时效性特点。我国教育家陶行知先生则提出了"生活即教育"的重要思想，认为"教育要通过生活才能发出力量，成为真正的教育"。这就是说课堂教学与生活有着密切联系；教师应在《新课标》指引下，努力创设生动和真实的语言环境，形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性，让生活走进课堂。努力将教育内容，教学活动置于真实的生活背景之中，实现生活化教学。

1.课堂教学生活化，让英语走进生活

小学生最初接触英语，对这门新的语言有强烈的好奇心和求知欲。创建氛围，激发兴趣，在课堂教学中创设贴近学生生活实际的活动，引导学生在"生活化" 活动中学习和运用语言，将更有益于提高教学效率。

1.1 创设生活化的课堂情景。如我在教学小学PEP英语第一册Food这一单元第三课时的时候，我首先把教室布置成超市的样子，在教室门口张贴好Supermarket字样，使学生置于一种浓烈的超市购物的热情中，带上服务员的帽子，摆放好水果等道具，进行生活化的购物模拟情景。通过口渴了想买水，肚子饿了想买面包等，这样一买一卖一系列的生活化的情景活动，学生自然而然地学会了重点词组和句型A： May I help you？ B： I'm hungry. I want some bread. I'd like some fish， please. A： Here you are！ B： Thank you！ 这种生动形象的学习情景，激发了学生学习英语的兴趣，提高了语言交际能力，加深了学生间的友谊。……