陆雯霞

中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0167-02

依据《英语课程标准》的评价建议，使得能够充分体现课标倡导的课程理念，要求我们英语教师在命题过程中既要关注基础知识、基本能力的考核，又要关注学生灵活运用英语等综合素养的检测；既要关注书本知识，又要关注英语日常交流的语言能力。

1.小学英语命题的理论基础

1.1 命题的指导思想。命题应以考查学生的基础知识和基本技能为重点，通过考试如实地反映出学生综合运用语言的能力；能让学生体验英语学习的进步与成功，认识自我，建立自信；使学生通过考试能了解自己学习中的得失，便于他们在今后的学习中调整学习策略和学习方法，使他们的英语学习更富有成效。

1.2 命题的依据。依照英语《课标》目标要求：三、四年级依照 "一级"目标要求： 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

2.小学英语命题的实践思考（两个案例）

2.1 以课标教材为依据，注重命题内容的基础性

【命题描述】

《牛津小学英语》6A期中检测的试卷中词组英汉互译一部分，一共10题，共10分。有6题为汉译英，4题为英译汉。其中汉译英为"所有的学生"、"四岁"、"寻找他的手机"、"三副眼镜"、"在四月三日"、"两年前"。……