王玲

摘要：本文通過对中学生英语写作中的常见偏误进行归类分析，包括陈述句中话题-述题偏误、谓语动词时态偏误，定语从句中的关系词使用偏误等，探讨了英汉句式差异对学生写作的影响，并提出了相应的解决策略，如运用偏误分析法进行句法教学，运用对比分析法进行句法教学，帮助学生建立良好的学习动机和正确的学习策略等，以提高学生的英语写作水平。

This paper analyses the common errors in students' writing and the reasotns why the errors are caused. The main reason is the difference between C hinese sentence patterns and English sentence patterns. This paper also puts up with some strategies to improve the students' writing skills.

关键词：英汉句式差异；中学生；英语写作；影响

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0159-01

1.引言

英语教学的主要目的是培养学生的听说读写能力，其中写作能力是是一种最高的能力。但受英汉句式差异的影响，虽然经过大量的训练，学生的英语写作中仍然充斥着各种偏误，到处皆有"Chinglish（中文式英文）"的痕迹。本文着重分析中学生英语写作中的常见偏误，及导致这些偏误的原因，并探讨提高学生写作能力的有效策略。

2.什么是偏误

读者可能很好奇，作者为什么要使用"偏误"而不是"错误"，是作者的笔误吗？其实不然，"偏误（error）"和"错误（mistake）"是两个截然不同的概念。英国语言学家Corder在1960年代的《论学习者偏误的重要性》一文中对偏误和错误进行了系统分析。 Corder认为错误具有偶然性，是学习者由于精神不集中、疲劳、粗心、激动或其他行为而导致的差错，属于语言行为范畴，出现错误时在受到质疑或提醒的情况下，学习者能够自动纠正，所以错误是可以避免的。偏误具有系统性，属于语言能力范畴，它是由于学习者对目标语某方面的知识还未掌握或掌握得不全面而导致的。……