李春芳

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0138-01

随着我市"活动单导学"课堂教学模式的不断推进，我们的语文课堂也在发生深刻的变革：课堂自主了，学生解放了，课堂"活"了，学生主体积极参与的自主型的语文课堂教学结构正在逐步构建。可是，不少学生说："语文课堂是很热闹，可是我总觉得收获不大。"仔细思考：语文课堂的确需要学生安静地思考、自由地争辩、自然地生成。是啊，热闹的背后，怎样才能最大限度地发挥学生主体参与的实效性，构建语文高效课堂呢？

细读陶行知先生的著作，却总会使我眼前一亮，给我更多的启迪和体会。笔者试借鉴陶行知教育思想来粗浅谈谈对高效课堂理解。

1.学生：真正成为课堂的主人

语文课堂教学的效果，应以学生的学习成效来衡量。学生能否在语文学习中习得知识，练就能力，发挥潜力，在很大程度上取决于学生的学习是否积极主动。好的语文课堂，应该让每一个学生都真正参与，让每一个学生真正获得全方位的满足和发展，在这样充满生机的课堂上，师生能感觉到生命活力的涌动！

陶行知认为"好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学"、把学生放在主体的地位。教师要根据学生的年龄特点、个性差异、兴趣爱好的不同来选择教学方法和安排教学，这是有高效课堂的前提。

我们应着眼于加强学生的学法指导，探索"引导学生学"的方法，把教学过程变成"教学做合一"的过程，注重学法研究，发挥学生的主动性。……