范贞贞

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0118-01

阅读是搜索处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。它可以使学生形成良好的世界观、人生观、价值观。《新课程标准》也要求："语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言丰富语言的积累培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力，阅读能力，写作能力，口语交际能力。"可见培养阅读能力是极其重要的。当然阅读教学不仅仅局限于课堂，尤其近年来，我们我省对小学语文学业水平测试重阅读的导向，让更多的学校和语文教师认识到了课外阅读的重要性。语文老师在平时布置作业时，课外阅读也成为了一项重要的作业。然而，近年来小学语文课外阅读教学中存在着众多的问题，这些问题的存在严重影响了小学课外阅读能力的提高。

（1）教师本人对课外阅读内容没有深入了解。在教师所布置的课外阅读内容中，教师由于多种原因，在阅读内容上没有深入细读，甚至不了解学生所读部分的详细内容，只是看页码，看章节布置作业任务，缺少与学生交流阅读内容的基础前提。

（2）课外阅读作业，流于形式，忽视了语言的真正积累。近年来，各学校对于课外阅读的重视都有了新的高度，很多年级也有自己的摘抄本。但是大部分学生的课外阅读与摘抄仅仅是一种形式。很多孩子并没有真正认真地阅读作业内容，只是在浏覽的过程中挑选一些好词，好句摘录到摘抄本上就算完成了任务，并没有细细品读内容，抄完也就忘完。……