王月奎

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0110-02

作文教学是语文教学的重要组成部分，是学生各种知识的综合体现，更是衡量语文教学质量的重要尺度。它是学生开动脑筋、调动往昔生活和知识积累，按照一定的中心和体裁要求，通过判断、选择、分析等酝酿，借助语言文字表达出来的创造性思维过程，应该是有真实的内容和真情实感的事。然而，长时间以来，初中语文教学中，作文课难上，学生不愿写作文的现象一直没有得到有效解决。通过多年教学摸索，我总结出三种作文教学的方法，实施过程中也取得了不错的效果。

1.低起步，听说结合让学生从畏惧写作的阴影中走出来

作文是表达，是创造。是学生用自己的语言去表达所认识的世界。正如人们常说："心口如一，言文一致"，就能力形成过程而言，作文教学的全部工作就浓缩在这八个字里。涵盖着"思想——言语——文字"之间的转化，是个语言心理行为的大工程。要实现这一工程，难度存在、学生畏惧心理存在情有可原，对此我用七年级上学期的时间进行各种形式的听说训练，培养学生敢说的习惯，为进一步写作打好基础。

1.1 课前三分钟故事，引导学生观察生活、感悟生活。兴趣是最好的老师。七年级的学生心智正处于小学到初中过渡期，天真单纯，环境的改变又使他们常常是无所适从。于是我根据作文素材的分类，首先从"友情"这一话题开始讲故事，每个故事我都会渗透一种描写方法，这些故事既有从报刊杂志上看到的，也有自己根据学生的实际情况编写的。……