肖庆全

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0108-02

崔峦老师提倡"简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。""简单"是相对于"复杂"而言的。语文教学的简单化说到底是要在语文教学中尽量排除一些形式化的、不必要的东西，最大限度地实现课堂教学的最优化，还教师以简简单单的教学环节，还学生以扎扎实实的听说读写的训练和阅读、思考、交流的时间，让师生能真正静下心来钻研学问，而非心浮气躁，浮光掠影地为读而读、为说而说。

1.简单的教学环节

教学环节的设计，教师应从学生实际出发，找准学生的生长点，引导学生在已知的基础上探求未知。因此，教学设计要尽量排除一些形式的、不必要的东西，最大限度的追求课堂教学的最优化。如在教学《烂漫的点地梅》一文时，先通过欣赏音乐《天路》激发学生兴趣，引入课文。接着学生通过自读课文扫清字词障碍。然后让学生通过关键词、句的品读、想象来理解点地梅的美丽以及生命力的顽强。再抓住关键句子引导学生合作探究高原筑路兵和点地梅的共同之处以及高原筑路兵的可亲可敬之处。通过对高原筑路兵事迹的朗读来激发学生的内在情感。最后再总结、感悟文章"借物喻人"的表达方式。

只有设计环节的简约，学生才会有充分的时间读书、写字、说话、练笔，在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，有所生长。

2.进行"扎实的听说读写训练"