孟卫兵

摘要：汉语教学是科学的，更是艺术的。一名汉语教师除了要具有扎实的专业知识外，还必须学会使用艺术的教学手段和采取艺术的教学态度。

关键词：汉语课堂教学；教学艺术

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0090-01

教学艺术就是教师在课堂上遵照教学法则和美学尺度的要求，灵活运用语言、表情、动作、心理活动、图象组织、调控等手段，充分发挥教学情感的功能，为取得最佳教学效果而施行的一套独具风格的创造性教学活动。

1.准确把握学生对汉语文基础的掌握层次

高一学生进校时，教师可对他们进行一个摸底考试，如果成绩不理想，在教学过程中就要多花点心思，尽最大努力提高学生的汉语功底。比如，在对课文进行分析之前，可选择一些学生感兴趣的方式先学习课文中出现的要求掌握的生字及词语，使学生尽可能地感知其所表达的意思，一些名词可以用实物或图片展示的方式让学生加以了解，动词则可以比划动作等。课文内容的学习也可以采取不同的教学方式来完成，多角度地提高学生对课文内容的理解能力。比如散文的教学可以让学生先听朗诵（播放录音带或教师范读均可），之后让学生自己朗诵，教师根据学生对课文朗诵后的感受进行启发性提问，激发学生的发散性思维，待学生有了兴趣之后再引入课文的教学，这样就不会使学生感觉到课堂气氛的沉闷和知识讲解的枯燥了。说明文的教学可请学生先说一说家中经常吃的糌粑、喝的酥油茶或青稞酒是怎么做出来的，即先从感性认知然后上升到理性的概念认识，最后进入教材的分析，自然会收到事半功倍的效果。……