向敏

中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0060-01

思品课是一门枯燥乏味的课程，学生不感兴趣，要想让学生掌握好这门课程，就必须改变传统的教学观念，用巧妙的教学方法吸引学生，使学生爱学、乐学，下面 我就谈谈我是怎样上思品课的。

1.巧用"故事教学"，激发学生学习兴趣

"兴趣是最好的老师"，"良好的开端是成功的一半"，因此，教师要充分利用学生喜欢听故事这一特点，在思品课上适当运用"故事教学"，能设计出激发学生学习兴趣的学习情景。

如在讲"走进青春"时，可以让学生课前准备一些小时侯的照片，上课时老师抽两张照片，让学生猜猜他们是谁，这样以来，调动了学生的好奇心和求知欲，教师导入，从小学到初中这些变化意味着我们正在长大，跨入了青春期的大门。

再如在讲"珍爱我们的生命"时，就引用"赵明剑"事例，设计了一系列的问题，"面对如此艰难的抉择，赵明剑怎么办？""他为什么这样做""他为了保全自己的生命，不惜断指，结果怎样？""如果他去救别人的话，可能会出现怎样的结果？""他拖延救治自己的时间去救别人，这样做值不值？""赵明剑从断指自救到救治别人的经历，给我们什么启示？"，这一个个问题，扣人心悬，发人深思，环环相扣，激发了学生浓厚的好奇心和求知欲，给学生留有想象的空间，从而理解珍爱生命，就是要不放弃生命，肯定生命、尊重生命，不断延伸生命的价值。

2.巧设"问题情景" ，实施分层教学

"问题情景"在活跃课堂气氛，增强学生思品课的兴趣，提高学生的口头表达能力等方面都有着十分重要的作用。……