薛建静 刘恒利

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0032-01

美国著名的教育家卡耐基曾经说过："使人发挥最大能力的方法，就是赞美和鼓励。"也就是赏识。赏识是火种，它能够点燃学生心中的希望之火，能够给成功插上飞翔的翅膀，能够让他们都能像星星一样闪闪发光。

苏霍姆林斯基说过："真正的教育是自我教育"。而赏识教育正是自我教育的前奏，一个从未得到过肯定的学生，很难给自己定位，很难形成一种积极的学习心态。一个经常得到肯定与赏识的学生，心里总会充满自信，从主观上就能利用自己的优势去转化自己的劣势，从而让教师的教育收到事半功倍的效果。可以说，一个人成长的过程就是不断得到肯定的过程。"没有一无是处的学生。""多一把尺子，就多一个好学生。"只要我们给学生创造发光的条件，他就一定能发出光来。"每个人内心最深的渴望就是被了解与欣赏。"我在班级管理过程中，以日常活动为依托，凸显每一位学生的闪光点，让学生得到师生的"欣赏"，树立自信心，从而形成了积极上进的心态，逐步达到了学生自我教育的目的。

1.巧设"官"位，让"责任星"发光

所谓"巧设'官'位"，一是广设班干部职位，二是有针对性地设班干部职位。一般班级只有班长、副班长、学习委员、劳动委员、文娱委员、体育委员、清洁委员，顶多再多几位小组长。一些做事认真负责，但有很多缺点的学生根本没得到"重用"。魏书生说过，班级管理要"人人有事做，事事有人做"。……