陶然

摘要：一些学生英语成绩差的根本原因是对英语缺乏兴趣。要改变此种状况，教师应该转变教育观念，以人文观与发展观为指引精心设计自己的教学，激发学生的学习兴趣。本文阐述了优化教学设计的方法。

关键词：英语教学； 课程设计；兴趣激发；方法

中图分类号：G632 文獻标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0031-01

古往今来，凡是教学上有所建树的教师，他们的课无一例外地都能让学生兴趣盎然，主动学习，从而教学成果斐然。而现在我们有些英语课堂教学往往只关注教师的教，却忽视学生的学；只重知识传授，却忽视能力培养。教学过程机械单调，沉闷刻板且程式化，缺乏对智慧的挑战和好奇心的刺激，导致学生厌学。教学实践表明：学生对英语的学习兴趣与教师的教学设计有直接的关系。因此，优化教学设计是激发学习兴趣必须解决的问题。

1.要精心设计学生，激发其情感，调动其兴趣

教师的教学艺术，在于激励、唤醒和鼓舞。学生是教学设计的第一要素。首先，设计要注重激发学生的情感。教师必须时时处处用真心去爱护学生，用热心去帮助学生，用信心去支持学生。师生之间应建立一种相互尊重、信任平等、自由和谐的关系，给学生提供足够的心理安全和心理自由。师生共同探讨需要解决的问题，学生回答无论正确与否，老师要给予肯定和鼓励，这样学生的心灵才能得到舒展，聪明才能得到发挥，创造思维能力才能最大限度得到开发。

其次，英语作为一门语言，是学习者自己通过学习才能学会的，因此，在中学英语教学中，教师必须把学生能力的培养纳入课程设计的重要一环。……