徐超

进入高三以后，我们会看到很多语文老师沉入到编题、选题、做题、讲题的题海之中，大题量的训练对提高语文成绩形成语文能力的确有重要作用，但我们也不难发现，题量与成绩之间有时候并不成正比，甚至还会发现有些学生做过的题目仍然出错。为什么量的积累没有引起相应的质的变化呢？

语文高考复习课如何变得高效，我觉得，根据语文学科专题复习的特殊性，应关注以下三个方面：分解细化考试大纲，精心选择复习题目，重新构造教学模式。

先说說如何分解细化考试大纲。

高考语文考试大纲，历来简明扼要。要想使专题复习课堂教学收到实效，必须分解细化考试大纲。只有如此，才能明确知识要点、能力要求、复习范围等，才能使专题复习更具有实效性和可操作性。如何细化考纲呢？我们的做法是老师带领学生先认真研读考试说明，然后研读近三年的高考试题以及高考命题组的分析文章，最后参照多种比较权威的复习用书，进行细化。比如辨析病句，我们要先搞清楚六类常见的病句类型，再将每种类型分解细化，例如语序不当这类病句，我们可以分解细化为多项定语语序不当、多项状语语序不当、定语和状语错位、关联词语位置不当、副词位置不当、主语宾语颠倒、并列词语排列顺序不当、前后对应词语位置不当、修饰语和中心词位置不当等。分解细化考纲，教师心里明，学生头脑清，复习起来对症下药，收效显著。……