牟荣香

作为一项重要的教学工作，高中写作教学能够有针对性地培养学生的语言表达能力。在教学过程中，教师采取何种方法引导学生进行写作训练，对教学效果与质量有着直接影响。和传统教学方法不同，自主学习策略尊重个体差异性，重视学生的主体作用，旨在引领学生通过自主探索和合作学习学会设疑、分析、构想、实践，有利于学生更好更快地实现学习计划与目标。

一、尊重学生个性差异，积极开展个性化写作

每位高中生都是一个独立的个体，他们都有自己的个性特征，对人、对事都有自己独到的见解。倘若教师能够较好地挖掘学生的特质，积极引导学生将自己与众不同的个性、思想融入写作，将有利于创新文章的形式与内容。具体来说，教师可以从以下两个方面着手展开相关工作。

首先，教师要引导学生培养良好的写作心境。一般认为，写作心境能够折射出写作者的写作兴趣与态度。因此，为了培养学生良好的写作心境，要设法激发学生的写作兴趣和热忱。例如，教师可以鼓励学生写日记，使其能够多观察生活、记录生活，并在这个过程中用心体会、感受生活的乐趣和意义。长此以往，学生将发现日常琐碎中也隐藏着人生哲理，只要自己细心观察、细细品味，生活的美是无处不在的。在这种心境下，学生极易产生用文字表达自我的欲望，因而对提升其写作能力有一定积极作用。

其次，教师要帮助学生提高随笔写作的能力。……