姜荣

【案例背景】

自从有多媒体以来，粉笔和黑板的功能淡化，课件成为教学中的宠儿，它发挥了知识容量大、素材丰富多样的优势。很多教师借助课件使课堂活泼生动、增色不少。合理使用课件辅助教学，可以优化课堂教学，激发学习兴趣。笔者曾多次在教学过程中使用课件增加了课堂活力和实效，每每备课时，对课件就难以割舍。接到督导要来听课的通知，我毫不犹豫就决定再让课件登场，发挥其不凡的魅力。

【案例描述】

这节课的目标是针对诗歌鉴赏答题过程中呈现的问题进行“弱项补偿”的习题课。首先我把学生前一节课作业的解答文字全部拍下来，把同一题的解答都拼放在一张课件里呈现，通过展示评析答案，让大家明白失分原因。

果然，看到自己的答案，原本安静沉闷的课堂瞬间如吹皱了的一池春水，涟漪不断。被展示到的学生面带羞涩，没展示到的开心地看着热闹。大家很快找出了答题存在的问题，显然通过课件对比分析颇有效果。

接下来，通过习题演练来解决问题，请学生起来解读过去讲评过的诗歌的内容。但几个同学都语焉不详。我虽无奈却很从容地让学生坐下，关键时刻不用愁，自有课件来帮忙。

从容地点击早已准备好的诗歌讲解的那几页，图文并茂的课件让我倍感轻松，而学生们也立刻灵动了起来，笔耕不辍的记录着。看着学生们的认真劲儿，我深感做课件的辛苦没有白费。

不料，得意之余再请学生结合对第一首诗的解读说一说第二首诗的内容，竟然又卡壳了。……