林温云　王伟锋

文本是意义不确定，也未实现的言语成品，它在作者创作和读者理解中存在，文学文本尤其如此。文本结构的不确定性和空白点，即“闲笔”为读者阅读提供了丰富的想象和创新的空间。写作叙事学认为，空白往往会由闲笔来设色。

散文的特点是“形散神不散”，而“闲笔”是散文“形散”特点的最大体现。细致探究散文的“闲笔”，能洞察文本中之“设色”。以“闲笔”为突破口，发现“闲笔”之所在，挖掘“闲笔”之用意，引导学生探究体验散文之美，是中学散文教学的重要抓手。笔者试图以郁达夫《江南的冬景》（苏教版必修一）为例，谈谈郁达夫散文闲笔之“设色”。

一、情景交融的景色中言不由衷的伤感

“冬景”通常是解读《江南的冬景》重点和文眼，从“写景”角度，可将文本分为这样几个画面：曝背谈天图，午后冬郊图，寒村冬雨图，江南雪景图，寒冬闲步图。五个画面之中，真正描绘景色的文字并不是很多，仅有“午后冬郊图”是实景，比较具体详细。如此一来，《江南的冬景》的重点是描绘景物，还是抒写性情？笔者以为，“冬景”只是作为背景，在这个背景下作者抒写性情，向读者传达一种“淡雅悠闲”的生活情趣。

文章写“寒郊闲步”图时这样说：“我不知道德国的冬天，比起我们江浙来如何，但从许多作家的喜欢以散步一词来做他们的创造题目看来，大约是德国南部四季的变迁，总也和我们的江南差不多。”在旱冬散步再次说到：“喜欢徒步旅行的日本人、德国人，所最欢迎的也就是这样的冬天。……