米永梅

近年来，多媒体技术因其图文并茂的表现形式，使学生对事物及其变化过程的理解与感受变得容易，从而被越来越多地引入到课堂教学中来。新课程要求大力推进多媒体技术在教学过程中的普遍应用，促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，使多媒体技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具。但在实际教学中，不少教师对多媒体教学还有一些误区，如只在公开课上使用，平时根本不用；还有的教师以“电脑”为中心，忽视教师的主导作用等等。笔者通过几年来的教学感知，多媒体应该为课堂教学锦上添花，而不应成为课堂教学的装饰品。

一、多媒体，让教学内容丰富多彩

在传统的课堂教学中，课本是学生的唯一，黑板加粉笔主宰了课堂，枯燥的文字讲解，有限的挂图演示，教师-课本-学生，这种单一的教学结构，使学生所获得的信息量处于较低的水平。空洞的说教，无力的语言，使学生的体验是浅层次的。

如今，在多媒体技术的支持下，多样的世界成为学生精彩的课本，大量的信息通过图片、声音和动画等手段呈现，让学生享受审美的乐趣，陶冶情操，启迪思想。在学习《沙漠里的奇怪现象》时，学生上网寻找海市蜃楼、绿洲的图片进行交流。這使得远在天涯的美妙景象近在咫尺，沙漠不在是教师口中一个抽象的词语，而是变成一个生动、多彩的世界。在多种感官的综合刺激下，使学生如身临其境，从而使学生情感得到升华：沙漠是奇妙，人类的智慧是无穷的。……