李嘉颖

小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。由于其实效显著，被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。各国的小组合作学习在其具体形式和名称上不甚一致。如欧美国家叫“合作学习”，在前苏联叫“合作教育引”。综合来看，小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活動。为了提高课堂教学的效率，当前语文教师在教学过程中多采用小组合作学习这一形式。学生通过与同伴之间的互助合作进行语文学习活动。小组合作学习活动的关键在于问题的设置，笔者结合教学经验，就如何优化小组合作学习展开探讨。

一、科学建组，实现小组最佳组合

科学分组是小组合作学习能发成功的前提。在小组合作学习中，科学分组非常重要，这就要求教师在分组时，要充分了解学生的情况，做到组内异质、组际同质的原则，使班内不同层次的学生都能够充分地参与到学习讨论中来。一个小组首先要选出一个组长，由他来组织小组内的学生进行有效的合作学习。小组合作中组长的选任在其中发挥着关键性的作用。组长能够推进小组进行高效的合作学习，是小组合作学习能够达到预期目标的关键人物。小组内还要设置记录员、资料整理员等。在小组内每个学生都担任着自己的角色，有不同的分工。……