杨运苓

伴随着新课改的深入，学校和教师意识到，开展课堂教学，不仅要让学生掌握相应的文化知识，并且还要培养学生的学习能力和思维能力，从而为学生今后的学习奠定一定的基础。

一、发挥课堂的主渠道作用，培养学生的思维能力

初中语文课堂教学不仅是学生学习知识的过程，同时也是培养学生思维能力的主要途径。因此，初中语文教师开展课堂教学的过程中，需要关注学生思维能力的培养，课堂环境对学生思维能力的培养具有重要意义。初中语文教师进行语文教学过程中，应当充分的利用科学的方式方法，将学生的学习积极性充分的调动起来，利用本身具备的一些想法为学生提供一定的帮助，对学生进行适当的引导，使学生在学习过程中采用变形思维、逆向思维或者全新的思维方式对初中语文知识进行思考。

例如对《风筝》这一文章进行学习的过程中，教师先让学生对这一文章进行通读，然后组织学生对文章内容进行总结。并提出自身对文章的观点。比如对鲁迅不让弟弟放风筝这一事情的观点，让学生各抒己见，分析如果自己是作者，处于当时的社会中，会怎样处理这件事等。通过对这一内容的分析，不仅加深学生对这一课文内容的印象，对文章有一个更加深刻的理解，同时还能在很大程度上提升學生的思维能力。

二、通过不同教学方式，提升学生的思维能力

初中学生语文教学中思维能力的培……