张玲玲　何南林

语文教师在课堂教学中就应营造良好的学习氛围，设计有效的教学方法，去激发学生的求知欲望，培养学生的自主能力，让课堂教学成功、有效。

怎样用一个标准去判断一堂课是否有效？我认为判断的标准是：教学后学生能理解课本内容，能掌握知识要点，并能灵活运用学到的知识。要想学的有效，就要教的有效，这就离不开教师自身的教育理念、专业水平和教学能力了。

一、什么是情境教学

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。情境教学，是在对社会和生活进一步提炼和加工后才影响于学生的。诸如榜样作用、生动形象的语言描绘、课内游戏、角色扮演、诗歌朗诵、音乐欣赏、旅游观光等等，都是寓教学内容于具体形象的情境之中，使学生在具体的情境中美化自己的心灵，陶冶自己的情操，从而感受到语文学习的快乐。

二、情境教学有什么作用

1.能营造温馨的课堂气氛

教师吃透课本，结合学生实际，利用多媒体技术，合理地制作一些课件，剪辑一些与课文内容相关的图片，选配轻松活泼的音乐，让学生在听和看中，去享受语文。学生在轻松愉快的情境中学习语文，自然会激发兴趣，提高效率。

2.能构建和谐的师生关系