毛晓丽 任晓华

从当下中小学生的汉字书写情况来看，已经存在不少问题，应该引起教育工作者，特别是语文老师的高度重视，以便及时纠正错误，进行正确的书写指导。

笔者通过问卷調查、学生座谈、作业书写统计，结合教学实际完成了此报告。

一、中小学生的汉字书写问题表现

1.在书写过程中，汉字间架结构出了问题

比如“落”字，本来是上下结构，好多同学就把它写成了左右结构，也就是草字头没有包住三点水。

2.生造的“汉字”

比如在正确的汉字上添笔画或是减笔画；该出头的笔画不出头，不该出头的笔画出了头；该封口的没有封口，不该封口的笔画又封了口等等，造成像某一个汉字又不是这个汉字。

3.乱用同音字

比如“以经”、“克苦”、“已前”、“哀声叹气”、“按步就班”、“陈词烂调”、“在接再励”、“一张一驰”、“百尺杆头”……这样的同音字出错的现象在中小学生中很多。

4.形声字形近字辨析不清发生的书写错误

比如“气慨”、“萎糜不振”、“黄梁美梦”、“修茸”、“声名雀起”、“沤心沥血”、“草管人命”、“金榜提名”……

5.书写潦草不规范

学生书写潦草、不规范，这可能是从学生开始学习书写起，就没有养成好的书写习惯，没有正确的书写方法造成的。

二、中小学生汉字书写中问题的原因分析

1.客观方面的原因

中学生应该掌握的常用汉字达3600个，非常用的就更多。还有一个就是有些汉字笔画多、结构复杂，字形相似相近的很多，多音多义的现象不少。这就从客观上给学生的汉字书写增加了难度。

2.计算