吕建恒

【摘 要】如今，在实施新一轮基础教育改革的背景下，“合作学习”作为重要的教育教学改革的方法之一加以要求和提倡，它是一种有效的学习方式，相对个体学习而言，它是指“学生在小组或团队中为了完成共同的任务、有明确的责任分工的互助性学习”。那么，怎样才能让学生感受到合作学习的快乐？笔者在二期课改的初探中有了如下的认识，殷切地盼望能得到专家及课改实践中的同仁们的指点。

【关键词】语文教学；合作学习；小组经验

合作学习作为新课程所倡导的三大学习方式之一，它是一种以合作学习小组为基本形式，系统利用各因素之间的互动，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学组织形式，合作学习作为一种过程，必须倡导的学习方式已经成为共识。它将社会心理学的合作原理纳入教学之中，强调人际交往对于认知发展的促进功能。合作学习有别于传统教学的双边互动观，强调课堂教学过程中的多边互动，不仅要求教师对整个课堂教学设计进行整体把握，分配学习任务，控制教学进程，同时要求教师关注与学生的交流互动，注重学生之间的相互启发相互帮助。合作学习是语文新课改倡导的重要学习方式，初中语文实施合作学习有其特殊意义。

一、合作学习符合初中生的思维发展特点

研究表明，初中生思维的创造性和批判性日益增长，初中生具有强烈的求知欲和探索精神，他们兴趣广泛、思想活跃、敏感，与成人相比较少有保守性，他们喜欢进行丰富的、奇特的幻想，喜欢别出心裁和标新立异，他们在许多方面都表现出强烈的创造欲望。……