孔维敏

【摘 要】作文是语文能力的综合体现，怎样进行起步作文教学是小学语文教学的一个重要课题。传统的语文教学往往是从小学中年级开始进入作文教学，其实小学一年级语文教学就开始重视作文教学了，从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端。然而小学生的语文功底差、观察能力低、更没有组织和驾驭语言能力，作文时经常是下笔无话可写。为了促进小学作文教学工作的不断改进，提升小学生的习作水平，笔者结合日常教学经验在此提出几点策略，希望可以帮助广大同行解决难题，共同探讨分享。

【关键词】小学语文；作文；积累；策略

学生觉得作文难是一个普遍的现状，因为大部分小学生初学作文时通常都是无话可说，无事可写，无从下笔。特别是农村的小学作文教学，教师还采用“教师命题——指导——学生习作——教师批改——教师讲评”的教学程式。这些教学方法，束缚了学生的思维发展，不利于学生语文素质的提高。改革农村小学作文的教学方法，大面积提高小学生作文水平，已是当务之急。

一、教导学生注重观察、积累

很多学生一到写作文时，就苦于没有素材，觉得日常生活有些单调，所以通篇会出现“流水账”的情况。可是，好作文并不是教师一味枯燥的说教、不间断的习作训练造就的。在教学过程中，教师应该少讲，把更多的时间交给学生，让学生多看、多想、多说，使学生爱上写作，就需要拓宽学生的思路，关注真实的生活情境，以我手写我心，这样学生的笔下才会产生跳动时代脉搏的文章。……