金丽艳

【摘 要】教学目标是教学的起点和归宿。明确、恰当、切实可行的教学目标能为有效教学提供有力支撑。教师应该准确把握小学数学课时教学目标，这是关系到一堂课成功与失败的很重要的因素。

【关键词】教学目标；问题；准确把握；有效性

教学目标支配着小学数学教学全过程并规定教与学的方向，是教师进行小学数学教学的灵魂，也是判断教师教学是否有效的直接依据。只有教学目标适宜学生，教学生不懂的，讲学生不知的，练学生需要的，我们的课堂教学才是有效的，才会达到教育的目的，才能促进学生数学素养的提升。

一、教师在制定课时教学目标时存在的问题

（一）目标不明

【案例】五年级下册《长方体的表面积》的教学目标 ：（1）让学生理解表面积的含义；

（2）掌握长方体表面积计算方法，能用公式进行计算。

案例中教师确定的教学目标的不足在于没有指明学生探索长方体的表面积的途径，教材中也没有总结长方体表面积的计算公式，而是让学生根据表面积的概念自己计算。这样的目标，容易导致教师实施教学活动的随意性。

（二）目标过高

【案例】三年级下册《年月日》教学用书要求是认识时间单位年、月、日，知道平年与闰年以及各月的天数。但有些老师却设计这样的课堂教学目标：“能灵活计算事情发生的经过时间，解决生活中的实际问题。”更有甚者让全班学生大量练习类似这样的题目“5月1日是星期四，爸爸去上海出差，6月1日回来是星期几？……