黄睿

【摘 要】在新科技和知识经济迅猛发展的今天，劳动者创新精神和创新能力已成为制约社会经济发展的决定性因素。在高中生物教学中采取“问题教学”可以培养学生的创新能力。

【关键词】高中生物；问题教学；应用；创新能力；启示

问题教学是以学生对问题的探索和研究为主的教学方法，它通过学生对教师设计的问题的分析、研究、探索、总结，最后获得相关知识，在此基础上发现并提出新的未知。知识是经由学生研究获得的，理解掌握起來较为方便，不易遗忘，并能培养和锻炼学生的各种能力。下面结合我的高中生物教学实践，谈一谈高中生物教学中问题教学的应用和启示。

一、“问题教学”的应用

我在《细胞膜的成分和结构》教学时采用此种方法，取得了很好的效果。具体做法如下：

在讲解细胞膜的化学组成时，设计了下述问题，要求学生用已有知识分析讨论：

（一）科学家在实验中发现：脂溶性物质极易通过细胞膜，并且细胞膜很容易被脂溶性溶剂所溶解。你认为，这一事实说明细胞膜的组成成分中应有 物质。

（二）科学研究发现：细胞膜易被蛋白酶水解，说明细胞膜的组成成分中有 物质。

第一个问题学生用已有的“相似相溶”的化学知识，可以很方便地推出细胞膜的组分中应有脂类物质这一结论；学生在分析第二个问题时因不懂蛋白酶的具体功能，探究时遇到了困难，教师及时讲解“蛋白酶是专门水解蛋白质的酶”，学生利用该知识很快就得出了细胞膜中有蛋白质的结论。……