李淑杏　张丽梅　郝晶

摘 要：以护理专业认证标准为导向，构建体现我校护理专业特色教育理念的人才培养体系。包括：“应用型高级专业人才”护理培养目标的确定，以专业认证为导向的课程体系的构建和优势特色的开发，建立以专业认证为导向的护理专业课程体系，突出能力导向，优化实践教学体系，建立以专业认证为导向的护理专业人才培养质量的监控。并强调其实用性、科学性和连续性。将学生培养为动手能力强、实践能力强、技术过硬的全面护理人才，为社会应用型人才培养做出贡献。

关键词：应用型；人才培养；专业认证；护理

专业认证指的是专业性认证机构对高等教育机构开设的职业性教育实施的专门性认证，为相关人才进入职业从业的预备教育提供质量保证，一般由专门职业协会会同该专业领域的教育工作者一起实施[ 1 ]。护理教育专业认证早在1893年始于美国，开始的认证目的是统一护士培训标准，1952年，美国护理联盟才开始行使护理教育认证功能。到了20世纪90年代，美国护理学院学会成立了专门为本科及以上护理教育项目提供认证服务的机构。2001年世界卫生大会提议通过评估机制来实现护理服务质量的提升，并于2009 年，国际卫生组织卫生人力资源部门制定了《专业护士和助产士初级教育全球标准》，对毕业生应达到的要求、教学项目、课程项目、教职员工、项目招生等教育基本内容做了界定。这为全球本科护理教育的办学设立了最低标准和模板，也表明了国际护理发展趋势和人才培养要求。……