曹颖

【摘 要】本文通过进餐能力的提升为目标，提出将幼儿园规则的形象化，建立良好的班级常规。这对幼儿，对教师以及对班级常规都具有重要意义。

【关键词】规则；物化标示；进餐能力

引言

幼儿园班级常规是指在以班级为单位的集体环境中，老师帮助和指导幼儿建立一定的规则，以保证幼儿在园日常、教学、游戏等活动的有序进行，顺利开展。《3—6岁儿童学习与发展指南》在“科学、合理地安排和组织一日生活”中明确指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”幼儿园的一日生活就包括：专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活動等多种多样的活动。其中的生活常规活动又包括：用餐、就寝、入厕等很多小的细节工作。这些活动虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节我们班在环境创设中，依据“美观整洁，富有儿童情趣”为原则，尝试运用物化标示的方法，即在幼儿园一日生活中用形象化、师幼共同制作或约定，并获得师幼共同理解的图形、文字等标志性符号帮助幼儿形成按规则行为的意识，掌握基本的生活技能，从而简化教师管理行为，促进班级管理水平，提升班级保教质量。

根据班级幼儿的实际情况，查找孩子在生活中的薄弱环节，有针对性地确定内容，设计制订各种“物化标示”，达到“老师的教育让孩子和家长看得见看得懂。……