刘正玲

生本教育的核心理念是一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。最大限度地满足每个学生的需求和学习愿望，促进每个学生的全面发展。那么在数学教学中，怎样充分尊重学生，引导学生主动探究呢？

一、创设民主和谐的教学情境，引导主动探究

教学活动是师生的双边活动，学生是教学的主体，在人格上师生是平等的，只是角色上的分工。教师应深入到学生中间，以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生，让学生感到老师平易近人、和蔼可亲，从而乐于和老师交往，主动参与学习。

教师除了以平等、热情的心态对待学生外，还应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性，多接触学生，主动找学生谈心，关心每一个学生，询问其学习、生活的情况，拉近师生间的心理距离。在小学数学的教学活动中，教书要充分发挥皮格马利翁效应，要热爱每一位学生，尤其是学困生，教师更应给予鼓励、关心，真正做到面向全体。教师要把微笑带进课堂，让每一个学生都感到自己是被重视的、被关注的。在学生有错时，不过分批评指责而是给他们改过的时间和机会，使学生感到“老师在期待着我”。

二、课前预习

1.首先，在课前给每个学生发一张预习卡，预习卡的内容有：你学习了什么内容？你学会了什么？举例说明：你有什么收获？你有什么发现？你有什么感想？你还有什么疑问？

2.课堂上，利用5—10分钟的时间让学生充分交流预习的内容，教师了解预习情况。……