苏小玲

【摘 要】对于现在的很多同学来说，数学这门课一直是一个老大难的问题。一提到数学，很多同学都将数学和枯燥，空洞这样的字眼联系在一起。本文将针对这一问题提出了四个方面的措施。目的是让学生不再对数学有惧怕心理，从而喜欢上数学。

【关键词】数学；简化；形象化

作为小学数学教师，已经有两年的时间了。在这两年的教学实践中，我有了很深的体会，原来数学也不是那么枯燥、抽象。它也可以让学生学得有趣。从而喜欢上数学。

一、把繁杂的题目简化

“解决问题”是很多同学都不喜欢做的题，一遇到应用题，学生就打退堂鼓。特别是用方程来解应用题。例如，关于“比一个数的几倍多几（或少几）的数是多少，求这个数”的一类题，我是这样讲的：

世界上最大的州是亚洲，最小的州是大洋洲，亚洲的面积是4400万平方米，亚洲的面积比大洋洲面积的4倍还多812万平方千米。大洋洲的面积是多少万平方千米？

问1：本题的关键句是哪一句？（生答：亚洲的面积比大洋洲面积的4倍还多812万平方千米）

问2：谁与谁比较？（生答：亚洲的面积与大洋洲面积的4倍比较。）

问3：求什么？（生答：求大洋洲的面积）

然后根据列方程解应用题的步骤：

1.写“解”，设未知数。解：设大洋洲的面积是x万平方千米。

还有一些类型的题，则可以通过数形结合进行简化。运用数形结合思想解题，不仅直观易于寻找解题途径，而且能避免繁杂的计算和推理，简化解题过程，在选择、填空中更显优越。例……