龙祖清

【摘 要】在数学教学中，反思是发现问题的源泉，是优化教学设计，提高教学质量的好方法，是促进认识升华的可靠途径。“复习课最难上。”这是许多数学教师经常发出的感叹，由于复习的是旧知识，教师不需过多演示和讲解，而是引导学生分步梳理，充分发挥学生的作用，让学生自主回忆、讨论。

【关键词】课后反思；整理复习；学生活动；成功遗憾

教学反思是教师对自身教学活动的回顾和梳理，是教师对教学价值进行沉淀、过滤、剔除、保留的过程，是对自己的教学行为和教学态度不断修正和完善的过程。在数学教学中，反思是发现问题的源泉，是优化教学设计，提高教学质量的好方法，是促进认识升华的可靠途径。《平面图形的周长和面积》是一节复习课，“复习课最难上。”这是许多数学教师经常发出的感叹。复习课既不像新授课那样有“新鲜感”，又不像练习课那样有“成功感”。针对复习课的特点，我精心设计教案，注重学生自主学习，合作交流，这样设计的目的是让学生在交流中复习、在活动中复习。由于复习的是旧知识，教师不需过多演示和讲解，而是引导学生分步梳理，充分发挥学生的作用，让学生自主回忆、讨论。我们要把孩子们的课堂真正的还给他们，让他们在活动中，在交流中完成学习任务。在学生活动过程中，教师不能置之不理，而要积极走到孩子们中间，和孩子们一起学习，真正体现出“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的理念。……