吴艳英 李晓翠

所谓教学模式，就是为达到教学目的和完成教学内容所采取的教学手段和教学方法。在全面实施课程改革推进素质教育的今天，探索有效的教学模式，就显得十分迫切与必要了。我校开展的是“五步三化”教学模式，那么，结合我的学习和教学实践谈几点看法：

托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生学习的兴趣”。兴趣是人们探索某种活动的心里倾向，是推动人们认识事物，探求真理的重要动力，所以有人说：“兴趣是最好的老师。”“情境”实质上是人为优化了的环境，是促使儿童能主动地活动于其中的环境。低年级学生好奇心特强，容易受外界条件的刺激而激动、兴奋。因此，合理传设学习环境，可以引起儿童对学习的兴趣。“五步三化”教学模式，正是本着对此教学的实践。

比如在计算教学中，采用“五步三化”的教学模式尤为适用。计算在人们的生产、生活中运用极其广泛，在小学的数学学习中也占有极其重要的地位。计算是数学学习的基础，贯穿于小学数学教学的全过程，学生的计算能力强弱，直接关系到他学习数学的兴趣、效果和成绩。《小学数学新课程标准》指出：“小学数学教学的一项重要任务是培养计算能力，应该要求学生算得正确、迅速，同时还应注意计算方法的合理性和灵活性”。计算教学的优劣直接影响着其他教学内容的学习，抓好计算的教学，有利于培养学生的思维能力和严谨的学习态度。……