金鹏

伴随着新课程改革的深入推进，全国各地的学校掀起了教学改革的热潮，涌现出一批各具特色的教学模式，引起人们广泛的关注与讨论。新课程改革要求对传统教育观念进行深刻变革，推进教育课程的改革，实现课程功能的转变，转变学生的学习方式，建立合理的评价机制，促进学生的成长和发展。教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。

同煤一中作为山西省教育改革的示范学校，于2008年下半年开始尝试实施导学案教学模式，创制了独具特色的“三导一测”教学模式。该模式针对学校目前课堂教学的现状，立足于现代教育教学理论，立足于教学的科学性和规律性，立足于新课程的实验理念，立足于课堂教学关键环节的有效落实， 旨在改变学生的学习方式，转变教师的教育理念，促进学校的发展。

“三导一测”教学模式的基本特征是：以学案为载体，教师为主导，学生为主体。

1.学案为载体

“三导一测”学案是以新课程标准为基础，根据课标要求和学生的认知水平、知识经验、心理特征等实际，为学生自主学习、知识建构、问题研讨等而开发的一种高效学习方案。学案是“三导一测”教学模式展开的前提条件，学案质量的高低直接关系到课堂教学的成败。

完整的“三导一测”学案应该包括以下基本要素：1.课题和课型，即上课讲授什么内容，是新授课、复习课还是习题课；……