邓安琪

在日常的古诗教学中，许多孩子逐渐形成了一种固定思维，古诗就是“背诵翻译”。作为老师我深知，仅仅做到这两点是完全不够的。那么在此基础上，我们又能拓展什么，如何拓展呢？接下来，基于这一问题，我简要谈谈我的观点。

首先，拓展要有根，做到——有章可循，明确教学要点。

教师在教学中是主导，如何组织课堂教学是一门艺术，学生能学到什么很大程度取决于一个教师能给什么。给什么呢？教师应该做到有章可循，而这个“章”就是我们要遵循的《课程标准》中的目标和要求，明确自己的教学要点是什么。

《小学语文课程标准》里明确规定：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。

对于小学生来说，古诗不仅要会读会背，更深层的应该是会赏析。虽然在小学阶段的古诗课堂教學中，对于学生鉴赏古诗的能力未做过高要求。但作为一线老师，在课堂上应逐步渗透，提高学生的语文素养，着重于其鉴赏古诗的能力，为其将来的学习打下基础。……