柳琴

几年来，我们从领会新课程理念到教学行为的实施，一路走来是那样的轰轰烈烈，摧人奋进。如今，当课堂上渗透着合作、探究，生动活泼；当课堂上迷乱了预设，富有趣味；当学生做了一张又一张的练习题……，我们在理性的反思：课堂上内化为学生的数学思想、解决问题的策略有哪些？学生会思维，会解答灵活题吗？“思维是智力的核心”，我们一直为培养学生的思维能力而努力，尤其在“减负、提质”的今天，学生能积极主动地思维是教师追求的目标。那么，教师该有那些策略来发展学生思维呢？我的体会有：

一、 营造民主和谐的学习氛围，激发思维热情

教师与学生进行平等对话，相互尊重，相互启发，建立民主和谐的师生关系，保证学生有良好的心境与愉悦的情绪，这是发展学生思维的重要保证。心理学家罗杰斯提出：“有利于创造活动的一般条件是心理安全和心理自由。”当一个人在心理上感到安全时，他就不会害怕表现他的发散思维和求异思维。他可以在进行发散思维时无须处于防御状态，从而保持心理的自由，发挥创造能力。”如果教师以真挚坦诚的心与学生平等相处，以欣赏的目光给予赞许，以广阔的心胸接纳他们的失败，耐心地帮助他们，学生才敢于质疑，敢于创新。

我们常以这些语言来为学生打造民主和谐的学习氛围：你们像数学家一样，肯动脑筋；刚才××同学将来就是陈景润；这节课你确实很棒，要坚持下去；这个题你也会做，你接近高手了。