徐美芳

【摘 要】在语文课堂教学中，应注重以开放的视角重新构建课堂模式，精心选择开放的教学内容，创设开放的教学环境，选用开放的教学方法，让课堂充满生机和活力，让学生成为学习语文的主人，学好语文这门工具学科，切实提升学生的语文综合素养。

【关键词】开放式；课堂教学；创造力；自主合作

新课程标准指出：語文课程应该是开放而富有创新活动的。小学语文教学应当追求课堂的和谐、学习的愉悦、教学的高效，努力使学生语文综合素养得到全面的发展和提升。而传统教学拘泥于课堂，有“课堂为主、教材为主、教师为主”的封闭性，强调“以本为本”，重讲读轻思考，割断了语文课和现实生活的联系，课堂缺乏生气和活力，忽视个性发展，教学高耗低效，使学生成长无法适应现代社会的要求。

一、开放教学内容，打开学习新天地

1.活用教材，学点剪枝的学问

为了帮助学生在情境中识记字母，汉语拼音教学每一课都配有“情境图”、“语境歌”。教学中，教师要有侧重之分，不能把过多的时间精力投入到教学生看图说话或背诵儿歌中，而要将声母、韵母和拼读练习作为教学重难点，同时要提倡让学生自编语境歌，启迪思维，培养学习创造力。如在教学“ao、ou、iu”时，教师打破传统教学中按照儿歌一句一行地教，而是把学习的主动权交给学生，随着学生的回答相机教学。当学生说到小朋友在游泳时学“游泳健儿不怕冷”，谈到小朋友的穿着时教“身穿花棉袄”等，真正把学生放在首位，张扬个性；……