张春凤

【摘 要】语文教学中要让语文课“流动”起来，“活”起来，让学生在交流与互动中焕发活力，本文通过对教学语言的特点，课堂中学生的自主交流与调动学生创新兴趣，培养学生的创新能力的探索，解析了小学语文课堂教学的有效。

【关键词】魅力语言；自主交流；激发创新

如果说一种教学方法是一把钥匙，那么在各种教学方法之上还有一把总钥匙，那就是“流动”的课堂，“活”的课堂。《语文课程标准》明确指出：“语文课程应该是开放而富有活力的。”所以，语文教学中要让语文课“流动”起来，“活”起来，让学生在交流与互动中焕发活力，通过学生与文本、学生与学生、学生与教师之间的多向交流，碰撞出思维火花，激发学生的学习积极性，从而实现课堂教学的有效性。我们应该扪心自问：我们的课堂合不合学生口味？我们在学生眼里有没有魅力？学生的情感有沒有得到释放？……我想，如果我们把这些问题都处理好了，低段课堂教学的有效性问题就能迎刃而解了。

那么，如何让语文课“流动”起来呢？我作了如下几点思考：

一、融入情感 唤出和谐

教师要善于营造情感交融的良好氛围，把更多的“情”和“爱”注入平日的课堂教学中，给学生以足够的心理安全感，让学生带着信心和勇气主动地投入到自主性的学习活动中去。课堂教学中，教师要从讲台上走下来了，与学生说话时腰弯下来了，与学生平等对话。改变过去居高临下、一言堂的教学方式，和学生一起讨论，让学生“你说、我说、大家说”。